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学前儿童的语音教育必须从儿童的心理特质、学习特点出发。我们 应该认真地为儿童开展有趣的语音游戏及听说游戏活动，而不是一 味地练习拼写、连线等枯燥的纸上作业，导致幼儿园的语音教学活 动流于“作业化”、“僵硬化”和“表面化”。有趣的语音游戏活 动能有效地训练儿童的听音和发音能...
Provider: SINGAPORE CENTRE FOR CHINESE LANGUAGE LIMITED
no record
本课程所要讨论的歌谣教学法，以师生互动、寓教于乐为理念，用 歌谣这一韵文形式，编写、教学每一课的语言知识和文化内容，利 用汉语诗歌的特定格式、节奏和韵律，并配之以音乐和曲调，让所 学的内容生动、形象地印入学生脑中，同时提高他们的学习兴趣， 促进他们的学习积极性。歌谣教学法...
研究发现音乐有助于语文习得，因此将音乐律动融入华文教学，能提高学生的学习兴趣，增强学习效果。为此，本课程将介绍统合音乐、舞蹈、戏剧、文学、绘画等艺术领域的奥福 (Orff) 音乐教学。奥福教学法由德国著名音乐家Carl Orff研创，是一套取材于日常生活，带领学前儿童透过儿歌、童谣、游戏...
近几年来新加坡的社会用语与家庭用语都发生了很大的变化，学生学习华语的挑战也越来越大。本次课程将主要介绍华文口语教学的理论和实施原则。口语教学需要考虑到社会环境和学生特点，因此本课程将同时介绍新加坡的社会语言环境和分析学前儿童的发展特点。课程将主要采用互动的方式与教师...
学前期是语音可塑性最大的时期，因此搞好学前儿童的语音教育尤 其重要。学前教师必须具备稳固的语音基础，并清楚地了解儿童学 习语音的特点，才能胜任语音教育的工作，教导儿童正确的发音。 通过这项课程，学员将能够了解汉语拼音的基本知识，掌握正确发 音并辨析直读法与拼读法的差异，同...